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IB到底想要培养什么样的人才?

2019.05.15 17:38 · 北美课程   来源:

  国际文凭组织的目标是培养勤学好问、知识渊博、富有爱心的年轻人,他们通过对多元文化 的理解和尊重,为开创更美好、更和平的世界贡献力量。

  为了实现这个目标,国际文凭组织与众多的学校、政府以及其它国际组织进行合作,开发出 一系列具有挑战性的国际教育项目和严格的评估制度。

  这些项目鼓励世界各地的学生成长为既积极进取又富有同情心的终身学习者,他们理解尽管 人与人之间存在着差异,但他人的意见也可能是正确的。

  《国际文凭学习者培养目标》

  所有国际文凭(IB)教育项目的目标均在于培养具有国际情怀的人,他们承认人类共有的博爱 精神,分担守护地球的责任,帮助开创一个更美好、更和平的世界。

  国际文凭学习者努力使自己成为:

 探究者

  他们培养发展自己天生的好奇心。他们学习掌握开展探索和研究的必要技能, 并在学习的过程中显示出独立自主性。他们积极主动、热爱学习,这种好学的 品质将伴随他们的一生。

  知识渊博的人

  他们探索各种与当地或全球有关的重要概念、思想观点和问题。在探索的过程 中,他们学习掌握精深的知识,并发展对广泛而均衡的各个学科的综合理解。

 思考者

  他们积极主动地以批判性和创造性的方式运用思考技能来识别和处理复杂的问 题,并做出理由充分、合乎伦理的决定。

  交流者

  他们能够运用一种以上的语言,在多种多样的交流模式中有信心和富有创意地 理解并表达思想观点及信息。他们能够有效而愉快地与他人合作。

  有原则的人

  他们处事正直、诚实,有强烈的公平和正义感,尊重个人、集体和社会群体的 尊严。他们对自己的行动及其后果承担责任。

  胸襟开阔的人

  他们了解和欣赏本民族的文化和个人的历史,并对其他个人和社会群体的观 点、价值观和传统采取开放和包容的态度。他们习惯于寻求和评价一系列广泛 的观点,并愿意通过体验来丰富自己。

  富有同情心的人

  他们理解、同情和尊重他人的需要和感受。他们有个人奉献精神,通过服务和 行动来改善他人的生活和环境。

  敢于冒风险的人

  他们有勇气并深思熟虑地面对自己不熟悉的情境和变化不定的事物,并以独立 自主的精神来探索新的角色、观点和策略。他们能够勇敢和条理清楚地捍卫自 己的信仰。

  全面发展的人

  他们理解智力、身体和情感均衡发展对于他们自己以及他人的康乐的重要性。

  反思者

  他们对自己的学习和经历做出缜密的思考。为了有助于自己的学习和个人发展 他们能够评估和了解自己的长处和局限性。

  选择适当的学科组合

  IB DP学生应在6个学术领域的每一个领域中各选修一门学科,但也可以从第 1–5学科组中加选一门来替代第6学科组中的一门学科。一般来说,他们应选修3门(最多不 超过4门)高级课程(HL),其余则选修普通课程(SL)。国际文凭组织建议高级课程的教 学时间为240个学时,普通课程为150个学时。与普通课程相比,各学科高级课程的学习内容 更具深度和广度。

  以上两个级别的课程都要培养多种技能,尤其是批判性思考技能和分析技能。在课程结束时要通过校外评估来测评学生的能力。许多学科中包含着一些由校内教师来评估的课程作业。各门课程的考试采用英语、法语或西班牙语进行,但第1学科组和第2学科组的情况例外,他们是采用所学习的语言进行考试。更多关于IB课程的了解,请关注九天教育官网。

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